ELEMENTI OCJENJIVANJA IZ NASTAVNOG PREDMETA BIOLOGIJA
U okviru predmeta biologija vrednuju se slijedeći elementi:
- usvojenost bioloških koncepata
- prirodoznanstveni pristup
1. Usvojenost bioloških koncepata obuhvaća:
- poznavanje temeljnih bioloških pojmova
- objašnjavanje temeljnih bioloških procesa i pojava
- objašnjavanje međuodnosa i uzročno-posljedičnih veza u živome svijetu te međuovisnosti žive i nežive prirode
- primjenu znanja i rješavanje problemskih zadataka s pomoću usvojenog znanja.
2. Prirodoznanstveni pristup obuhvaća:
- vještinu izvođenja praktičnih radova
- razvijenost istraživačkih vještina
- prikazivanje, analiza i tumačenje rezultata istraživanja
- korištenje različitih izvora znanja
- kompetencije rješavanja problema i predlaganje vlastitih rješenja
- izvođenje praktičnih i istraživačkih radova, izradu modela, praćenje životnih ciklusa, proučavanje prirodnih procesa, sekcije, izradu herbarijske i/ili zoološke zbirke, prezentacije, seminare, postere, eseje, oblikovanje različitih grafičkih organizatora itd.
* Afektivno područje razvoja, iskazano kroz Odnos učenika prema radu prati se bilješkama.
Provjeravanje i ocjenjivanje uspjeha učenika provodi se prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi (http://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2010_09_112_2973.html).
| Elementi vrednovanja | ||
| Usvojenost bioloških koncepata | Prirodoznanstvene kompetencije | |
| Ocjene | Učenik: | Učenik: |
| Dovoljan (2) | – prepoznaje temeljne biološke pojmove i reproducira ih – slabo uviđa međuodnose u živome svijetu – opisuje biološke pojave i procese nejasno i bez dubljeg razumijevanja, a obrazlaže površno te u navođenju primjera koristi samo primjere iz obrade – nabraja faze nekog procesa, ali ne može ga samostalno opisati i izvesti zaključke – čak i uz pomoć učitelja slabo i nesigurno primjenjuje znanje | – pri izvođenju praktičnog rada i provođenju istraživanja treba kontinuiranu pomoć, ali se trudi primijeniti osnovna pravila – opažanja su manjkava kao i argumentacija dobivenih rezultata – rijetko izrazi vlastito mišljenje – slabo se služi dodatnim izvorima znanja i teško procjenjuje točnost ili relevantnost u dodatnoj literaturi – djelomično točno prikazuje rezultate istraživanja, a tumačenja rezultata su jako manjkava *PISANA PROVJERA ZNANJA: 50 % – 62 % |
| Dobar (3) | – razumije osnovne obrađene sadržaje, ali ih ne primjenjuje u novoj situaciji niti potkrepljuje vlastitim primjerima – nesigurno objašnjava uzročno-posljedične veze u živome svijetu – u rješavanju problemskih zadataka i prikazivanju međuodnosa u živome svijetu treba pomoć učitelja | – nedovoljno samostalno izvodi praktične radove, ali rado u njima sudjeluje te nastoji oponašati druge – nedovoljno samostalno provodi istraživanje i primjenjuje usvojeno teorijsko znanje – vidljivi su propusti u opažanju, a u raspravama sudjeluje samo povremeno – prikazivanje i argumentacija rezultata nije dovoljno precizna te treba pomoć učitelja – uz pomoć prepoznaje ili postavlja istraživačka pitanja i služi se dodatnom literaturom *PISANA PROVJERA ZNANJA: 63 % – 74 % |
| Vrlo dobar (4) | – uspješno objašnjava naučeno – služi se usvojenim znanjem i navodi vlastite primjere te logično obrazlaže prirodne zakonitosti uz rijetke poticaje ili pomoć učitelja – povezuje naučene nastavne sadržaje sa svakodnevnim životom – uglavnom samostalno rješava problemske zadatke te objašnjava biološke procese, uzročno-posljedične veze i međuodnose u živome svijetu | – precizno izvodi praktične radove – u provođenju istraživanja u potpunosti slijedi zadane etape uz manju pomoć u formuliranju istraživačkog pitanja – samostalno prikazuje rezultate istraživanja, analizira ih, izvodi zaključke i prezentira rezultate rada – uspješno samostalno opaža te često sudjeluje u raspravama i interpretacijama – samostalno odabire adekvatnu literaturu i njome se služi *PISANA PROVJERA ZNANJA: 75 % – 89 % |
| Odličan (5) | – usvojeno znanje primjenjuje u novim situacijama i na složenijim primjerima – uspješno primjenjuje stečeno znanje te korelira usvojeno sa srodnim gradivom – samostalno rješava najsloženije problemske zadatke – samostalno uočava i tumači uzročno-posljedične veze i međuodnose u živome svijetu navodeći vlastite primjere | – samostalno osmišljava praktične radove te pokazuje originalnost i kreativnost u njihovu izvođenju – samostalno postavlja istraživačka pitanja i na temelju njih osmišljava istraživanja, a rezultate rada kreativno prikazuje i argumentira uočavajući povezanost promatranih promjena s usvojenim nastavnim sadržajima i svakodnevnim životom – redovito sudjeluje u raspravama i interpretacijama – uspješno se služi dodatnom literaturom i izvorima te procjenjuje točnost podataka u dodatnoj literaturi *PISANA PROVJERA ZNANJA 90% i više |
ELEMENTI OCJENJIVANJA IZ NASTAVNOG PREDMETA KEMIJA
U okviru predmeta kemija vrednuju se slijedeći elementi:
- usvojenost kemijskih koncepata
- prirodoznanstveni pristup
1. Usvojenost kemijskih koncepata (obuhvaća postignuća u kognitivnoj ili spoznajnoj domeni razvoja. U sklopu te sastavnice vrednuje se poznavanje temeljnih pojmova i stručnog nazivlja, razumijevanje pojmova i procesa, objašnjavanje međuodnosa i uzročno-posljedičnih veza te kompleksne međuovisnosti žive i nežive prirode).
2. Prirodoznanstveni pristup (podrazumijeva primjenu usvojenih kemijskih zakonitosti i teorija na primjerima iz okruženja, tumačenja novih (vlastitih) primjera i rješavanje problema. U ovoj se sastavnici ocjenjuje učenikova sposobnost i vještina prikazivanja dostupnih podataka o nekoj pojavi ili procesu na znanstveni način te razvrstavanja u glavne kategorije, raspravljanja problema (pojave) s različitih motrišta, smislenog raščlanjivanja problema (tabelarni prikaz, grafikon) i prikazivanja međuodnosa. U sklopu ove sastavnice vrednuju se samostalni praktični radovi, učenikova aktivnost tijekom nastavnog procesa, domaći uradci, prezentacije, referati, plakati i seminarski radovi).
* Afektivno područje razvoja, iskazano kroz Odnos učenika prema radu prati se bilješkama.
Provjeravanje i ocjenjivanje uspjeha učenika provodi se prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi (http://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2010_09_112_2973.html).
| Ocjena | Usvojenost kemijskih koncepata | Prirodoznanstveni pristup | ||
| Usvojenost i razumijevanje kemijskih koncepata | Primjena znanja | Samostalni rad | Odnos prema radu | |
| Nedovoljan (1) | OSNOVNI POJMOVI – ne poznaje ih u potpunosti – ne zna ih izreći niti objasniti – ne razumije ih TVRDNJE, PRAVILA, FORMULE – ne poznaje ih u potpunosti – ne zna ih izreći svojim riječima – ne zna ih objasniti POSTUPCI – postupke koje primjenjuje ne razumije – ne zna ih objasniti – ako ih obrazlaže onda je to nesuvislo, nelogično i bez razumijevanja ZNANSTVENI JEZIK I SIMBOLIKA – ne poznaje – vrlo rijetko koristi | RJEŠAVANJE ZADATAKA – niti uz učiteljevu pomoć ne može riješiti jednostavne zadatke PRIMJENA PRAVILA, FORMULA, TVRDNJI – nije u stanju primijeniti pravila i formule – ne zna primijeniti iskazane tvrdnje POVJERA RJEŠENJA – ne provjerava rješenja. – ne uočava pogrešku na koju je upozoren i ne zna ju ispraviti. PISANE PROVJERE ZNANJA Na pisanim provjerama postiže manje od 50% riješenosti provjere. Riješenost provjere = broj ostvarenih bodova / broj mogućih bodova | PISANJE – neredovito NAPISANO – netočno – površno – neuredno PROVJERA – ne zna obrazložiti napisano | INTERES ZA PREDMET izostaje. RAD NA SATU – na satu ne radi niti na poticaj nastavnika – ne sudjeluje u raspravi – ne izvršava postavljene zadaće SURADNJA – ometa druge u radu IZVRŠAVANJE OBVEZA – ne piše u bilježnicu – bilježnica je neuredna i nepotpuna, često ju nema – na sat dolazi nepripremljen i bez potrebnog pribora. |
| Dovoljan (2) zapamtiti poznavati ponoviti ispričati prepoznati nabrojiti prisjetiti se definirati imenovati označiti poredati | OSNOVNI POJMOVI – poznaje ih – zna ih izreći i objasniti (po sjećanju) – ne razumije ih u potpunosti – ne povezuje ih TVRDNJE, PRAVILA, FORMULE – prepoznaje ih – ne zna ih izreći svojim riječima – ne zna ih objasniti – ne razumije ih u potpunosti POSTUPCI – postupke koje primjenjuje ne razumije u potpunosti – objašnjenja su djelomično točna i nepotpuna – obrazlaže uz pomoć učitelja ZNANSTVENI JEZIK I SIMBOLIKA – ne poznaje u potpunosti – služi se rijetko i uz pomoćučitelja – samostalno imenuje i označava objekte – grafički prikaz i interpretaciju radi uz pomoć | RJEŠAVANJE ZADATAKA – samostalno rješava jednostavne zadatke – jednostavne problemske situacije rješava uz pomoć učiteljevu – složenije zadatke ne uspijeva riješiti niti uz pomoć učitelja PRIMJENA PRAVILA, FORMULA, TVRDNJI – primjenjuje samo u poznatim i jednostavnim situacijama uz pomoć učitelja – u primjeni je spor i nesiguran POVJERA RJEŠENJA – rješenja rijetko provjerava ili tek na poticaj – uočava pogrešku na koju je upozoren i ispravlja je uz pomoć PISANE PROVJERE ZNANJA Na pisanim provjerama postiže 50% riješenosti provjere do 62% ukupnog broja bodova. Riješenost provjere = broj ostvarenih bodova / broj mogućih bodova | PISANJE – uglavnom redovito NAPISANO – nepotpuno – djelomično točno – djelomično uredno PROVJERA – uglavnom zna obrazložiti napisano, ali je površan i nesiguran u objašnjavanju | INTERES ZA PREDMET pokazuje na poticaj. RAD NA SATU – trudi se samostalno rješavati zadatke, ako ne razumije, traži pomoć – povremeno sudjeluje u raspravi SURADNJA – dopušta da mu drugi pomognu IZVRŠAVANJE OBVEZA – trudi se pisati sve u bilježnicu – nastoji da bilježnica bude uredna i potpuna – na sat nosi potreban pribora |
| Dobar (3) opisati interpretirati razumjeti uočiti prikupiti nabrojiti proširiti pokazati razlikovati označiti istaknuti razvrstati predvidjeti | OSNOVNI POJMOVI – poznaje ih i razumije – zna ih izreći i objasniti TVRDNJE, PRAVILA, FORMULE (DOKAZI) – poznaje ih – zna ih izreći svojim riječima – uglavnom ih razumije – zna ih objasniti, ali ne može potkrijepiti vlastitim primjerima – zna izvesti jednostavnije dokaze POSTUPCI – postupke koje primjenjuje razumije u potpunosti – obrazlaže samostalno – objašnjenja su uglavnom jasna točna i potpuna – nove ideje i koncepte prihvaća uz teškoće i uz pomoć učitelja ZNANSTVENI JEZIK I SIMBOLIKA – poznaje ih u potpunosti – služi se često u govoru i zapisu – samostalno označava i imenuje objekte – samostalno izrađuje grafički prikaz i vrši interpretaciju podataka | RJEŠAVANJE ZADATAKA – jednostavne zadatke rješava samostalno, brzo i točno rješava – složenije zadatke rješava sporije i uz pomoć učitelja – snalazi se u jednostavnim problemskim situacijama PRIMJENA PRAVILA, FORMULA, TVRDNJI – uglavnom ih zna samostalno primijeniti u poznatim situacijama POVJERA RJEŠENJA – samostalno provjerava rješenja – uočava pogrešku na koju je upozoren i samostalno je ispravlja. PISANE PROVJERE ZNANJA Na pisanim provjerama postiže 63%-74% ukupnog broja bodova. Riješenost provjere = broj ostvarenih bodova / broj mogućih bodova | PISANJE – redovito NAPISANO – uglavnom potpune – uglavnom točno – uglavnom uredno PROVJERA – uglavnom zna obrazložiti napisano svojim riječima – uglavnom razumije ono što obrazlaže | INTERES ZA PREDMET pokazuje. RAD NA SATU – marljivo radi na satu i samostalno izvršava postavljene zadaće – ako ne razumije, traži pomoć – rado sudjeluje u raspravi SURADNJA – prihvaća rad u paru i grupi IZVRŠAVANJE OBVEZA – bilježnica je uglavnom uredna i potpuna – na sat nosi potreban pribor |
| Vrlo dobar (4) razumjeti objasniti izraziti izdvojiti odrediti istražiti zaključiti protumačiti prikazati primijeniti upotrijebiti raščlaniti riješiti promijeniti | OSNOVNI POJMOVI – samostalno izlaže i objašnjava – razumije ih u potpunosti – prema potrebi ih oblikuje svojim riječima – uspostavlja odnose TVRDNJE, PRAVILA, FORMULE, DOKAZI – zna izreći sve (obrađene) tvrdnje i pravila – zna ih izreći svojim riječima – razumije ih – zna ih objasniti i pravilno ih tumači – razlikuje tvrdnju i obrat tvrdnje – uglavnom ih samostalno dokazuje – navodi vlastite primjere koji potvrđuju iskazano POSTUPCI – obrazlaže točno, jasno, precizno i potpuno te s razumijevanjem. – prihvaća i razumije nove ideje i koncepte ZNANSTVENI JEZIK I SIMBOLIKA – poznaje u potpunosti – koristi precizno i vješto u govoru i zapisu – samostalno prikazuje podatke – samostalno interpretira i analizira podatke sa slike ili grafa | RJEŠAVANJE ZADATAKA – rješava brzo i vješto – samostalno rješava i složenije zadatke – bira uglavnom najbolje strategije pri rješavanju problema – snalazi se u složenijim problemskim situacijama PRIMJENA PRAVILA, FORMULA, TVRDNJI – primjenjuje samostalno bez učiteljeve pomoći i točno POVJERA RJEŠENJA samostalno provjerava rješenja ispravlja uočene pogreške PISANE PROVJERE ZNANJA Na pisanim provjerama postiže 75%-89% ukupnog broja bodova. Riješenost provjere = broj ostvarenih bodova / broj mogućih bodova | PISANJE – redovito NAPISANO – potpuno – sve točno – detaljno – uredno PROVJERA – zna obrazložiti napisano – razumije ono što obrazlaže – obrazlaže jasno, točno i potpuno | INTERES ZA PREDMET pokazuje stalno. RAD NA SATU – koncentrirano i marljivo radi na satu – redovito i samostalno izvršava sve postavljene zadaće – sudjeluje u raspravi te predlaže vlastite aktivnosti i ideje SURADNJA – rado sudjeluje u zajedničkom radu (rad u paru i grupi) – prema potrebi pomaže drugima IZVRŠAVANJE OBVEZA – bilježnica je uredna i potpuna – na sat dolazi pripremljen |
| Odličan (5) navoditi primjere samostalno objasniti preoblikovati shvatiti povezati razlikovati upotpuniti sažeti raščlaniti analizirati istražiti prosuditi predložiti primijeniti usporediti prikazati kreativno se izraziti | OSNOVNI POJMOVI samostalno izlaže i objašnjava osnovne pojmove, razumije ih i prema potrebi oblikuje svojim riječimauspostavlja odnose među njima TVRDNJE, PRAVILA, FORMULE, DOKAZI zna izreći sve (obrađene) tvrdnje i pravila i razumije ihrazlikuje tvrdnju i obrat tvrdnjezna ih izreći svojim riječimazna ih objasniti i pravilno ih tumačisamostalno ih dokazujenavodi vlastite primjere koji potvrđuju iskazano POSTUPCI svoje ideje i postupke koje primjenjuje obrazlaže jasno, točno i potpuno te je sposoban tome poučiti i drugekoristi se vlastitim idejama i konceptima ZNANSTVENI JEZIK I SIMBOLIKA služi se redovito, precizno i vješto u govoru i zapisusamostalno prikazuje, analizira i tumači podatke tablično, slikovno i grafički | Primjenjuje znanje potpuno samostalno, bez greške i u novim ispitnim situacijama. Povezuje činjenice, postavlja probleme, novi su mu sadržaji izazov. RJEŠAVANJE ZADATAKA – rješava točno, brzo i s lakoćom – samostalno i uspješno rješava i složene zadatke – pri rješavanju složenih problemskih situacija kombinira poznate strategije ili kreira vlastite – odabire postupke koji najviše odgovaraju zadatku i primjenjuje ih bez greške i primjerenom brzinom PRIMJENA PRAVILA, FORMULA, TVRDNJI – znanje primjenjuje na nove, složenije primjere i zadatke. POVJERA RJEŠENJA – samostalno provjerava rješenja i to na više načina – samostalno uočava i ispravlja pogreške PISANE PROVJERE ZNANJA Na pisanim provjerama postiže 90% i više od ukupnog broja bodova. Riješenost provjere = broj ostvarenih bodova / broj mogućih bodova | PISANJE – redovito – rješava dodatne zadatke NAPISANO – potpuno – sve točno – detaljno – uredno – nove ideje pri rješavanju PROVJERA – zna obrazložiti napisano – razumije ono što obrazlaže – obrazlaže jasno, točno i potpuno | INTERES ZA PREDMET izražen. RAD NA SATU – koncentrirano i marljivo radi na satu – redovito i samostalno izvršava sve postavljene zadaće – predlaže vlastite aktivnosti i ideje, postavlja pitanja, sudjeluje u raspravama SURADNJA – rado sudjeluje i potiče zajednički rad (rad u paru i grupi) – pomaže drugima IZVRŠAVANJE OBVEZA – bilježnica je uredna i potpuna – na sat dolazi pripremljen *Služi se dodatnim izvorima znanja i informacijama iz različitih medija. |